jueves, 15 de noviembre de 2007

ACTIVIDADES SOBRE MEDIOS EN EL IES


15-11-07
Yolanda Muñoz Gómez


Trabajos en la clase de Medios de Comunicación

Últimamente hemos trabajado las distintas partes de una noticia: Titular, entradilla, cuerpo de la noticia, etc.
Una vez manejados estos conceptos, los alumnos han realizado su propia noticia desde distintos temas: deporte, malos tratos, inmigración... Todos han seguido el modelo citado anteriormente.
Os envío unas fotos de la actividad en el aula.
El otro día estuvieron trabajando la imagen y sus componentes. Los distintos planos. Esta actividad se llevó a cabo en la calle. Los alumnos captaron imágenes fotográficas desde distintos planos estudiados en el aula: gran plano general, plano medio, primer plano, etc., así como la composición de la imagen.

CURSO MEDIOS DE COMUNICACIÓN - 5

14-Nov.
M. DOLORES SÁNCHEZ GALA y LUCIANO MURIEL.
La publicidad y la creatividad en el aula

Lola trabaja como maestra de primaria. Ha hecho arte dramático y experimenta con los alumnos dándoles la oportunidad de desarrollar la creatividad en las distintas unidades didácticas de Conocimiento del medio, Matemáticas, etc. a través de las dramatizaciones. También son un paso previo importante en la creación del spot en el aula.

Luciano propone el spot no comercial como un recurso educativo que puede realizarse en pocas sesiones y que es un agente dinamizador importantísimo en la enseñanza de valores. Destaca lo importante de acabar el trabajo empezado por el enorme potencial que supone enseñar lo realizado al resto de los compañeros.

ACTIVIDADES SOBRE MEDIOS

ROSA HERRERO.
Trabajos en 4ºB sobre Medios de Comunicación
En estas semanas hemos trabajado en clase, ya que aparecía en el currículo de la asignatura, las características de los medios de comunicación. Un primer paso para que los alumnos se familiaricen con este tema y empiecen a conocer los mecanismos de la comunicación audiovisual ha sido su distribución por grupos de trabajo. Cada uno se ha encargado de elaborar los contenidos de un determinado programa de televisión y lo han representado en clase. Obviamente, los programas elegidos estaban conectados directamente con sus intereses: programas de corazón ("Salsa rosa", "El tomate"), "Escenas de matrimonio", "El diario de Patricia" (en la versión "El diario de Melissa", ya que era esta alumna de 4º B la que hacía de presentadora), informativos deportivos, etc.
La experiencia ha sido muy positiva. Toda la clase pasó un buen rato (yo incluida) cuando hicieron las simulaciones. Destacaron varias:
-"Lengua Rosa": Hicieron carteles a modo de presentación y cabecera del programa. Mientras dos alumnos actuaban como presentadores en la mesa del profesor, uno se ocupaba de hacer los encuadres con la cámara (un cartón recortado) y otro pasaba en un plano inferior carteles que simulaban ser los sms de móvil que se mandan a este tipo de programas. - "El diario de Melissa": Las chicas hicieron un corrillo televisivo en donde una presentadora entrevistaba a una persona. Crearon con cables un falso polígrafo y la sometieron al test de la verdad.- "Escenas de matrimonio": Los chicos buscaron en revistas los auténticos guiones del programa y los reprodujeron. También hicieron cortes publicitarios.
Esto ha servido para comprobar que se puede trabajar con ellos en este proyecto y que tienen una gran creatividad que hay que explotar. El segundo paso va a consistir en la elaboración por grupos de unos guiones que reflejen algunos de los valores planteados en el proyecto.
Rosa.

CURSO MEDIOS DE COMUNICACIÓN-4

12-Nov.
Marcial García López. TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
En esta sesión, se trataron tres técnicas para desarrollar la creatividad.

“El Brainstorming”, apoyado en la teoría psicoanalista, es inconsciente, emotivo, asociativo. Lo importante es la cantidad de ideas que surgen, no la calidad. Hay que desbloquear el cerebro para que funcione de forma instantánea. Marcial explicó sus reglas y sus etapas, pasando después a practicar todo el grupo en una sesión sobre la igualdad hombre – mujer.

“La teoría sinéctica”, creada por Gordon, se basa en las analogías que pueden ser potenciadas o forzadas por un moderador. Primero hay que definir el problema u objetivo y después se da un distanciamiento de lo real con analogías personales, directas o fantásticas.

El “Deslizamiento semántico progresivo” es una técnica que buscar el slogan como esencia de la campaña que condensa la información, pero que permite recordar el mensaje completo. Con unas pocas palabras se crean analogías que forman una tabla con la que podemos escoger las que veamos más adecuadazas para transmitir la información.

CURSO MEDIOS DE COMUNICACIÓN - 3


7-Nov

ANA JORGE ALONSO. La publicidad y las causas solidarias.

La publicidad es también utilizada por las organizaciones solidarias. Las ONGs más importantes se anuncian para recaudar fondos. Otras, como la Cruz Roja o la ONCE publicitan sus productos en forma de concursos con los que se financian. Otras empresas, sin embargo utilizan la causa solidaria de forma, únicamente de forma testimonial para congraciarse con el público que valora estos principios y así poder venderles sus productos.
En su opinión, se puede acometer un cambio de conducta en los alumnos trabajando con la publicidad, si son ellos los que se implican en todas sus facetas y buscan las mejores formas de comunicar sus valores a los de su misma edad.

CURSO MEDIOS DE COMUNICACIÓN-2

5-Nov.
MARCIAL GARCÍA LÓPEZ. Historia de la Publicidad en España.

Ofreciendo numerosos ejemplos audiovisuales, mostró la evolución de la publicidad en España, desde los años sesenta hasta nuestros días. Destacó los diferentes objetivos de los publicistas en cada etapa desde la valoración del producto, la marca, el consumidor o los sentimientos y emociones del consumidor. Al final, resaltó las características del lenguaje de la publicidad actual rompiendo con moldes que hasta ahora había sido intocables. La imaginación del creador busca siempre captar la atención del consumidor pero en cada momento lo ha hecho de distinto modo.

miércoles, 14 de noviembre de 2007

IMITACIONES TELEVISIVAS (4ºA)

Los alumnos de la clase de 4º A del IES Fuente Lucena han estado estudiando durante dos semanas los distintos medios de comunicación. Como medio más atrayente e interesante para ellos, se han centrado en la televisión y han puesto en práctica sus conocimientos teóricos. Así, han realizado "imitaciones" de programas televisivos vigentes y han realizado exposiciones de veinte minutos cada uno de los cuatro grupos en los que hemos dividido al alumnado. Los programas elegidos han sido entre otros "Aquí hay tomate" o "El diario de Patricia".
Cada uno de los grupos estaba formado por seis- siete alumnos y entre ellos se han repartido las funciones de realizador, regidor, cámara, presentador, guionistas, etc.
El resultado ha sido muy satisfactorio y ellos se han mostrado en todo momento interesados en el trabajo. Han ensayado, lo han preparado desde distintos puntos de vista (vestuario, decorados...)...En definitiva, ha sido una labor muy grata para ellos y para mí como profesora.
Un saludo a todos

viernes, 2 de noviembre de 2007

CURSO MEDIOS DE COMUNICACIÓN - 1

31 Octubre.

La campaña publicitaria
DANIEL GUERRERO NAVARRO
(Director comercial del grupo PRISA en Málaga y profesor de la UMA)

Explicó qué es una campaña publicitaria y los pocos elementos de la misma que se dejan al azar.

Todo está fundamentado, investigado y razonado. Cuando se produce la creatividad ha habido antes un profundo estudio de la situación y de lo que se pretende conseguir.

Desarrolló el qué, para quién, dónde, cuándo, cómo, etc., dentro de una campaña publicitaria, mostrando ejemplos de algunas de ellas para documentarlo.

El próximo lunes habrá un cambio en las ponencias, adelantándose la 3ª que dará Marcial García sobre la evolución de las tendencias creativas en la publicidad.

Aquellos que no se han inscrito en el curso pero deseen asistir a alguna sesión en particular pueden hacerlo sin previo aviso